Escola de Nova Iguaçu Inova com Moeda Própria e Mercado Fictício para Ensinar Educação Financeira

Aprendizado Prático com Moeda Própria na Escola Municipal Professora Irene da Silva Oliveira

Os estudantes do 7º ano da Escola Municipal Professora Irene da Silva Oliveira, em Nova Iguaçu, vivenciam a educação financeira de maneira inovadora. Por meio do projeto “Bufunfa Negros”, eles aprendem a guardar, investir e tomar decisões financeiras usando uma moeda própria, o BN. Essa iniciativa alia conceitos financeiros a valores como responsabilidade e respeito dentro do ambiente escolar.

Planejamento e Consumo Consciente em um Mercado Fictício

O projeto aborda temas essenciais como planejamento, economia e consumo consciente. Os alunos podem acumular BN ou utilizá-los em um mercadinho instalado na escola, onde encontram itens como materiais de papelaria, jogos e objetos tecnológicos para troca. Além disso, investir os BN permite dobrar o saldo ao final do bimestre, estimulando a ideia de planejamento financeiro.

Comportamento e Desempenho Reflexos na Moeda Escolar

Cada estudante inicia o ano com 30 BN e pode ganhar ou perder moedas conforme seu comportamento e rendimento. Atitudes positivas como realizar deveres, ajudar colegas e manter boa frequência rendem BN. Por outro lado, faltas não justificadas e comportamentos que prejudicam a convivência podem levar à perda da moeda, criando um sistema que incentiva o compromisso e o respeito.

Transformando Conteúdo em Experiência de Vida

Para Virgínia Rocha, secretária municipal de Educação, o projeto é um exemplo de como conteúdos escolares podem se transformar em experiências significativas. Segundo ela, essa prática ajuda a desenvolver autonomia e capacidade de decisão, habilidades que os alunos carregarão por toda a vida.

Conexão com a Realidade e Ancestralidade

A idealizadora do projeto, professora de Matemática Priscila Negros, projetou a moeda BN para refletir a realidade dos estudantes, incorporando o símbolo Sankofa, que representa a ancestralidade e a importância de conhecer as raízes para planejar o futuro. Os efeitos positivos são visíveis no comportamento dos alunos e também no diálogo com suas famílias.

Impacto Positivo na Sala de Aula e em Casa

Segundo Priscila, a turma, que anteriormente apresentava desafios comportamentais, mostrou melhora significativa. Nas reuniões com responsáveis, os pais relataram que os estudantes levam os ensinamentos para o ambiente familiar, discutindo sobre economia e gestão do dinheiro, refletindo em melhores notas e relações interpessoais.

Dinheiro de Brincadeira, Decisões Reais

Maria Luiza Rios, 13 anos, destaca como o projeto aproximou o aprendizado do cotidiano. No mercadinho BN, ela optou por investir suas moedas em vez de gastá-las, valorizando o conceito de planejamento para o futuro. “Eu amei aprender. Isso está me ajudando a evoluir mexendo com dinheiro físico. No final do bimestre, ganho o dobro do que já tinha e posso comprar mais coisas ou investir novamente”, afirmou.